今天我們一起學習非全日制研究生考(kao)試(shi)中(zhong)英語(yu)“閱(yue)讀(du)理解(jie)”的(de)(de)一(yi)個小題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)型(xing)——“語(yu)義(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”。考(kao)研英語(yu)(二)自2010年以來，共有9年考(kao)到這(zhe)(zhe)種題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)型(xing)，是(shi)我們(men)考(kao)研備考(kao)必須要了解(jie)的(de)(de)一(yi)種命題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)方式(shi)。“語(yu)義(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”主要是(shi)對“原文(wen)句子中(zhong)心含義(yi)(yi)”和(he)“單詞同義(yi)(yi)替換”的(de)(de)考(kao)查，有一(yi)定的(de)(de)難度，需要同學(xue)(xue)們(men)有一(yi)定的(de)(de)解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)技巧。接下來我們(men)一(yi)起(qi)學(xue)(xue)習這(zhe)(zhe)類題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)型(xing)吧(ba)！

一、“語義題”是什么？

歷年英語(二)真題(ti)考(kao)過的(de)“語義題(ti)”有兩種(zhong)。其一，考(kao)文中某句話的(de)意思(si)，即(ji)“句意題(ti)”，這種(zhong)題(ti)主(zhu)要出(chu)現在2013年以前;其二，考(kao)文中劃線單詞(ci)的(de)意思(si)，即(ji)“詞(ci)義題(ti)”，2013年以后基本都在考(kao)這種(zhong)題(ti)型。

題干命題形式：“引用內容”+(具體位置)+indicates(表示)/means(意味著)/denotes(標志著)……

下面給大(da)家舉(ju)兩(liang)個例子(zi)：

【句意題示(shi)例】(英二-2011-Text2-26題)By saying " Newspapers like...their own doom” (Line 3, Para.1) , the author indicates that newspapers ______.

【題(ti)干(gan)翻譯】通過說“報紙喜歡……他們自己的厄運”(第1段第3行)，作者指出報(bao)紙 ______。

【詞義題示例】(英二-2020-Text4-38題)The word "assuage"(line 9, para.2) is closet in meaning to ______.

【題干翻譯】單詞 "assuage"(第2段，第9行)與 ______ (單詞)意思相近。

根據上面兩(liang)個真題(ti)，我(wo)們可(ke)以(yi)看到：“句意題(ti)”是對(dui)原(yuan)文句意的考查(cha);“詞義題(ti)”是對(dui)原(yuan)文單詞的考查(cha)。雖然(ran)考查(cha)形式不同，但解題(ti)方法和思(si)路異(yi)曲同工(gong)。

二、“語義題”怎么做？

1.讀(du)上下文，理(li)解段落中心(xin)

段(duan)落中的每(mei)一(yi)句話、每(mei)一(yi)個單(dan)詞，都是(shi)(shi)(shi)為了段(duan)落中心(xin)、文章(zhang)主旨服務的。所以，不(bu)管是(shi)(shi)(shi)“句意義”還是(shi)(shi)(shi)“詞義題”，劃線部分都是(shi)(shi)(shi)為了展現段(duan)落中心(xin)、文章(zhang)主旨而存在(zai)。

選項(xiang)越接近主旨，越是正確選項(xiang)。畢竟，細節服從主旨。

2.觀察句間、句內的邏(luo)輯關系

文章的行文結構是有(you)邏(luo)(luo)輯線的。句(ju)子之間(jian)和句(ju)子內部的邏(luo)(luo)輯是“語義題”解(jie)題的關(guan)(guan)鍵，比(bi)如(ru)：并列關(guan)(guan)系(and；or)、因果關(guan)(guan)系(so；then)、轉折關(guan)(guan)系(but；however)等。

就拿轉折關系來舉例：“我(wo)周(zhou)末想去(qu)(qu)爬山，但(dan)這(zhe)周(zhou)末預報會下(xia)雨，就不能(neng)去(qu)(qu)了(le)”。顯然，這句話的重點在“但是”之后，即“不能去爬山”。這也(ye)是我們做題(ti)經常遇(yu)到的(de)。

3.特別(bie)注意字面(mian)重復的選項

命題人出題，就是(shi)(shi)為(wei)了(le)考(kao)(kao)查(cha)大家對段落中心的理解。劃線(xian)部(bu)分(fen)，一般(ban)考(kao)(kao)的是(shi)(shi)引申含(han)義，而不(bu)是(shi)(shi)只簡單考(kao)(kao)一下表面意思(si)(si)，這樣的考(kao)(kao)查(cha)意義不(bu)大，不(bu)能(neng)突(tu)出我們考(kao)(kao)試的“選拔(ba)性”。所以，字面上與劃線(xian)部(bu)分(fen)意思(si)(si)相同(tong)的，一般(ban)都是(shi)(shi)錯誤選項。

上面給大家舉出了幾個我們常用的解題技巧。近年來，非全日制研究生考(kao)試中“詞義題”考查比較多，劃線單詞大家一般不認識、不知道什么意思。這就更需要大家在掌握一定詞匯量的基礎上，學習解(jie)題技巧，學習如何根據上下文邏輯推斷出詞匯的含義，深入了解錯誤選項的特征，比如“無中生有”、“曲解原文”、“信息雜糅”等。這些在(zai)我(wo)(wo)們東奧(ao)的課程里都會(hui)全方位精(jing)講(jiang)、逐題突破、定(ding)向總結，老師會(hui)帶著我(wo)(wo)們用(yong)20-30分(fen)鐘的時(shi)間，了解、訓練、掌(zhang)握這類題。